Documentos com a tag: autogestão

I Feira de Trocas do Município de Suzano

Objetivos da Prática Pedagógica: Executar e produzir com o conceito de autogestão e de maneira colaborativa os produtos e decisões sobre toda a estrutura e organização da Feira de Economia Solidária.

Migração e Relações de Trabalho

Este trabalho propôs o desafio de inserir no currículo escolar de Jovens e Adultos do Município de Suzano região do Alto Tiête São Paulo, princípios norteadores da Economia Solidária. Desenvolver atividades, com princípios da autogestão, colaboração, sustentabilidade e solidariedade, que fossem significativos para os alunos, conduziram as várias reflexões sobre a história de vida dos mesmos e consequentemente a migração em seus aspectos sociais, econômicos e políticos de acordo com os relatos das experiências de vida de cada aluno no decorrer do ano letivo.

Receita de Brigadeirão a partir do trabalho solidário.

Objetivos da Prática Pedagógica: a partir do preparo de receita de “Brigadeirão de microondas” propor atividades de leitura, interpretação e escrita, bem como, vivenciar o trabalho coletivo, a argumentação e a tomada de decisão de forma democrática.

Formação de professores e Economia Solidaria – Prática 1

Objetivos da prática pedagógica: Fazer o levantamento junto aos profissionais da educação que trabalham na Educação de Jovens e Adultos dos elementos importantes para o Plano de Formação em Serviço; com elementos apontados pelo grupo elaborar indicadores que devem nortear os Planos de Formação em serviço para professores que trabalham na educação de Jovens e Adultos.

Formação de professores e Economia Solidaria – Prática 2

Objetivos Gerais: Fazer o levantamento junto aos profissionais da educação que trabalham na Educação de Jovens e Adultos dos elementos importantes para o Plano de Formação em Serviço; Com elementos apontados pelo grupo elaborar indicadores que devem nortear os Planos de Formação em serviço para professores que trabalham na educação de Jovens e Adultos.

A Educação de Jovens e Adultos e o Trabalho Coletivo Autogestionário

Estudo que chama a atenção para os aspectos positivos da junção da Educação de Jovens e Adultos e o trabalho coletivo autogestionário. Propõe que a Educação de Jovens e Adultos suscite motivação nos alunos para buscar apoio de entidades que fomentam a economia solidária, trazendo resultados positivos para a vida cotidiana. A economia solidária mostra que é possível construir outras formas de produção e melhorar a qualidade de vida. Este estudo retrata os desafios e as possibilidades do trabalho em equipe autogestionário. Aborda a importância de trabalhar a diversidade na unidade, considerando as diferenças individuais e os objetivos coletivos. Indica que é possível trabalhar de forma coletiva e autogestionária e que esse trabalho exige um constante aprendizado, principalmente porque todos são responsáveis pela produção, pelas decisões e pela socialização dos resultados. Mostra que na Educação de Jovens e Adultos e no trabalho coletivo autogestionário é importante o conhecimento e as qualidades de cada trabalhador para a organização do trabalho e estrutura produtiva. Portanto, sugere que a escola e a vida podem adquirir um novo sentido.

Educação Popular e Economia Solidária: diálogos possíveis na Educação de Jovens e Adultos

Esse trabalho busca analisar as possibilidades para oferta da Educação de Jovens e Adultos, de modo a atender às características, condições e interesses dos jovens, adultos e idosos. Verificamos que, a partir do reconhecimento e valorização da vivência dos atores envolvidos, da reflexão sobre as formas como enxergam sua realidade e das possibilidades de intervenção em seus contextos, é possível a realização de uma educação pautada no projeto de emancipação dos jovens e adultos, que escape à reprodução e vise à reconfiguração das relações sociais existentes, aliando a Educação Popular aos ideais da EcoSol.

Elaboração do plano de manejo da produção orgânica para certificação e venda direta

Objetivo da prática pedagógica: Elaborar o Plano de manejo da produção orgânica para certificação da produção e venda direta. A elaboração do referido plano implica em refletir as práticas adotadas em comparação com as práticas almejadas. Para tanto usamos os conceitos de Economia Solidária uma vez que o processo não é de fiscalização e sim de solidariedade e confiança mútua para a construção do conhecimento necessário.

Associação dos Produtores orgânicos do Alto Tiete – APROATE, a formação dos agricultores e a certificação da produção orgânica a partir dos fundamentos da Economia Solidária

Este trabalho pretende fazer uma analogia entre o processo de construção da agricultura sustentável e os fundamentos da economia solidária a partir de um estudo de caso, o estudo do processo de construção do controle social para a venda direta dos produtos orgânicos da Associação dos Produtores Orgânicos do Alto Tiete. A organização dos produtores e a autogestão dos processos de produção como um processo de libertação, emancipando-se da necessidade de auditoria e estruturando-se a partir da confiança e solidariedade, e ainda, buscando independência no processo de produção com bases na construção ou busca de alternativas tecnológicas que sejam endógenas a realidade edafoclimática e cultural. Para tanto foi necessário falar sobre sustentabilidade, legislação e tecnologias associadas dentro de um processo de construção de cidadania e solidariedade.

Gestão escolar e protagonismo docente na EJA: elementos para uma relação democrática

O trabalho parte da discussão em torno da autogestão como um princípio importante a ser considerado na Economia Solidária. Este princípio, entre seus vários efeitos, pretende igualar o poder de decisão entre os sujeitos. O interesse neste texto é focado na maneira como ocorrem os mecanismos de decisão dentro da escola – em que muitas vezes o sentido da decisão coletiva é totalmente deturpado, nem sempre considerando a real necessidade de todos os sujeitos ali envolvidos. Por isso, este trabalho busca relacionar autogestão com gestão escolar direcionada a uma prática emancipadora para com os jovens e adultos.

Construindo um empreendimento solidário fictício

Objetivos da prática pedagógica: apropriar-se do conhecimento a respeito de Economia solidária; caminhos para construir um empreendimento solidário dentro do sistema capitalista, conscientizar-se das condições estruturais para empreender prestação de serviços ou mercadorias envolvendo águas e neste estudo de caso: passos necessários para construir um pesqueiro.