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Proposições para a programação da rádio escolar

Objetivos da Prática Pedagógica: Promover o desenvolvimento da capacidade comunicativa, crítica e participativa dos estudantes; promover a compreensão dos sistemas de comunicação, suas linguagens e formas de produção, visando a desnaturalização dos produtos culturais veiculados pela mídia na atualidade; estimular o protagonismo dos participantes e desenvolver sua autonomia; possibilitar o aperfeiçoamento da leitura e da escrita por meio de atividades voltadas à produção radiofônica, envolvendo várias linguagens da comunicação; empreender ações pedagógicas fundamentadas em princípios como a cooperação, a valorização social do trabalho humano e a compreensão de todas as etapas de produção; fortalecer as relações sociais e os vínculos humanos numa perspectiva diferente da vivenciada na sociedade capitalista.

Gravação de radionovela

Objetivos da Prática Pedagógica: desenvolver atividades e projetos educomunicativos, visando à inclusão midiática e tecnológica dos educandos; promover o desenvolvimento da capacidade comunicativa e crítica dos estudantes, do trabalho em equipe e do uso das tecnologias informatizadas; promover a compreensão dos sistemas de comunicação, suas linguagens e formas de produção, visando a desnaturalização dos produtos culturais veiculados pela mídia na atualidade; estimular o protagonismo dos participantes e desenvolver sua autonomia; possibilitar o aperfeiçoamento da leitura e da escrita por meio de atividades voltadas à produção radiofônica, envolvendo várias linguagens da comunicação; empreender ações pedagógicas fundamentadas em princípios como a cooperação, a valorização social do trabalho humano e a compreensão de todas as etapas de produção; fortalecer as relações sociais e os vínculos humanos numa perspectiva diferente da vivenciada na sociedade capitalista.

A Rádio Escolar como Meio Para Desenvolver o Protagonismo dos Estudantes de EJA e a Construção de Saberes Relacionados à Economia Solidária

O rádio tradicionalmente se constitui como um meio de grande permeabilidade, pois atinge até os lugares mais distantes do território nacional e as regiões fronteiriças. É rápido e relativamente barato, exigindo bem pouco se comparado à televisão. Além disso, pode ser também difundido pela Internet, superando os entraves legais das leis que regulamentam a radiodifusão, concebidas sob parâmetros pouco democráticos, ligados aos interesses capitalistas. Acreditamos que a implementação de emissoras de rádio em escolas de EJA poderia, além de integrar as áreas de conhecimento, viabilizar o protagonismo dos educandos em atividades de concepção e produção de programas com temas tirados do cotidiano escolar, do mundo do trabalho e da cultura. Desenvolvemos com alunos do Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA) atividades em equipe, exercitando a autogestão, entre outros princípios da Economia Solidária, uma forma de produção, consumo e distribuição de riqueza alternativa ao sistema econômico capitalista, centrada na valorização do ser humano e não do capital. Neste trabalho relacionamos as proposições da Economia Solidária às propostas pedagógicas de Paulo Freire e às experiências educomunicativas, fazendo conexões com a história da radiodifusão do ponto de vista político e cultural.